Geographiedidaktik

In der Geographiedidaktik fokussieren wir zwei Forschungsschwerpunkte: Transformative und rassismuskritische Bildung. Beide Schwerpunkte untersuchen wir insbesondere unter den Bedingungen einer Kultur der Digitalität und unter den Leitfragen, welche Fähigkeiten Schüler*innen benötigen, um in der digitalen Welt mündig handeln zu können und welche Rolle die geographische Bildung bei der Vermittlung dieser Fähigkeiten spielen kann.

Im ersten Schwerpunkt, der transformativen Bildung, untersuchen wir die Perspektive Jugendlicher auf die Sustainable Development Goals (SDGs). Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Rolle von Change Agents im Schulkontext sowie auf der Bedeutung, die Jugendliche Change Agents im Vergleich zu anderen Akteur*innen und sich selbst bei der Umsetzung beimessen. Auch beschäftigen wir uns mit der Frage, welche informellen Lernprozesse im Themenbereich Klima und Klimawandel innerhalb digitaler Gemeinschaften, wie z. B. Fridays For Future, stattfinden und wie diese im Geographieunterricht für eine transformative Bildung fruchtbar gemacht werden können.

Im zweiten Schwerpunkt setzen wir uns mit rassismuskritischen Professionalisierungsprozessen von angehenden Geographielehrer*innen auseinander. Berücksichtigt werden dabei insbesondere informelle Lernprozesse im Kontext der Digitalität.

Inhaltliche Schwerpunkte: Bildung in der Digitalität, Transformative Bildung/BNE, Handlungsbarrieren im Nachhaltigkeitskontext, Rassismuskritische Bildung

Kontakt:  Prof. Dr. Christian Dorsch