2017

Monographs

Buse, M. (2017): Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule. Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen. Wiesbaden: Springer VS.
Rezension online:  www.socialnet.de/rezensionen/23118.php und  www.klinkhardt.de/ewr/978365817029.html.

Grunau, J. (2017): Habitus und Studium. Rekonstruktion und Typisierung studentischer Bildungsorientierungen. Wiesbaden: Springer VS.

Book Chapters

Bals, T., Buse, M., Grunau, J. (2017): Wege ins Studium eröffnen für First Generation Students - Eine Einführung. In: Grunau, J. & Buse, M. (Hrsg.): Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Detmold: Eusl-Verlag. 5-8.

Buse, M. (2017): Übergänge in das hochschulische Bildungssystem. Transitionstheoretische Überlegungen zu den Herausforderungen von Studierenden der ersten Generation. In Grunau, J. & Buse, M. (Eds.): Wege ins Studium eröffnen für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Detmold: Eusl-Verlag.

Buse, M., Grunau, J., Sexson, S. (2017): Hochschulperspektiven für alle (HoPe) - Das Osnabrücker Mentoringprojekt für First Generation Students. In: Grunau, J. & Buse, M. (Hrsg.): Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Detmold: Eusl-Verlag. 325-344.

Frommberger, D. (2017). Qualitätsentwicklung der dualen Berufsausbildung in Zeiten des demografischen Wandels. In E. Schlemmer, A. Lange & L. Kuld (Hrsg.), Handbuch Jugend im demografischen Wandel (S. 510-529). Weinheim und Basel: Beltz Juventa Verlag.

Frommberger, D. & Lange, S. (2017). Aktuelle Entwicklungen und neue Zielgruppen in der Berufsschullehrerbildung in Deutschland. In J. Wang, X. Feng & J. Rützel (Hrsg.), Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland- Professionalisierung, Kompetenzen, Herausforderungen. Shanghai: Tongji University Press.

Grunau, J. (2017): Typisch’ First Generation Students? Habitustheoretische und empirische Annäherungen. In: Grunau, J. & Buse, M. (Hrsg.): Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Detmold: Eusl-Verlag. 33-50.

Lange, S. (2017). Kritische Eingangsphasen in der dualen Berufsausbildung. In M. Becker, C. Dittmann, J. Gillen, S. Hiestand & R. Meyer (Hrsg.), Einheit und Differenzen in den gewerblich-technischen Wissenschaften. Berufspädagogik, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften (Bildung und Arbeitswelt, Bd. 33, S. 147-162). Berlin: Lit.

Lange, S. (2017). Strukturen schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium in Deutschland. In J. Wand, X. Feng & J. Rützel (Hrsg.), Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland – Professionalisierung, Kompetenzen, Herausforderungen. Shanghai: Tongji University Press.

Lange, S. & Frommberger, D. (2017). Zur Ausgestaltung schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium- Ergebnisse einer ersten Analyse. In J. Seifried, S. Seeber & B. Ziegler (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 (S. 113-127). Leverkusen- Opladen: Barbara Budrich Verlag.

Schmees, J. K. (2017). Evaluation und Bildung: Die Deutsche Diskussion zum Berufsbildungs-PISA. In J. Wang, X. Feng & J. Rützel (Hrsg.), Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung – Kompetenzen – Herausforderungen (S. 355-369).

Schmees, J. K., Drahmann, M. & Schmidt, M, (2017). Geister in der Lehrerbildung – das Wirken von Fehlschlüssen im Lehrerhandeln an Schulen und mögliche Konsequenzen für die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte. In M. Drahmann, A. J. Köster, J. Scharfenberg & Stiftung der Deutschen Wirtschaft und Robert Bosch Stiftung (Hrsg.), Schule gemeinsam gestalten. Beiträge für Wissenschaft und Praxis aus dem Studienkolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und der Robert Bosch Stiftung (Gemeinsam Schule gestalten, Bd. 1, S. 103- 113). Münster, New York: Waxmann. 

Tessmer, E., Vergöhl, F. & Neumann, A. (2017). Sprach- und konzeptsensible Lehre. In M.-E. Karsten & M. Kubandt (Hrsg.), Lehramtsstudium Sozialpädagogik: Eine Bestandsaufnahme nach 20 Jahren (Werkstattbücher: Elementare Sozialpädagogik, Bd. 1, 1. Aufl., S. 188-199). Leverkusen- Opladen: Barbara Budrich Verlag. 

Vossiek, J. (2017). Wandel von Policies oder Institutionen? Politische Prozesse und die Rolle von Kammern in der Berufsbildung. In D. Sack (Hrsg.), Wirtschaftskammern im europäischen Vergleich (S. 337- 360). Wiesbaden: Springer VS. 

Wasserschleger, A. & Wehking, K. (2017): Ansprache und Gewinnung neuer Zielgruppen für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in den Mangelfachrichtungen Elektro- und Metalltechnik-Ergebnisse aus dem Verbundprojekt „PLan C“. In: Becker, M., Dittmann, C., Gillen, J., Hiestand, S., Meyer, R. (Hrsg.): Einheit und Differenz in den gewerblich-technischen Wissenschaften. Berufspädagogik, Fachdidaktik und Fachwissenschaften. Berlin: LIT Verlag. 387-405.

Wehking, K. (2017): Studierende mit Migrationshintergrund an deutschen Hochschulen: Welche Bedeutung hat die soziale und ethnische Herkunft in der Hochschulbildung? In: Grunau, J. & Buse, M. (Hrsg.): Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Paderborn: Eusl-Verlag. 51-68.

Journal Articles

Frommberger, D. (2017). Der Betrieb als Lernort in der beruflichen Bildung- internationale Entwicklungen im Vergleich. bwp@Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 32 (online), 1-20. Verfügbar unter  www.bwpat.de/ausgabe32/frommberger_bwpat32.pdf

Lange, S. & Sülflow, A. (2017). Aktuelle Entwicklungen der Studierendenzahlen in beruflichen Lehramtsstudiengängen- verlieren wir zu viele Studierende im Übergang vom Bachelor- in das Masterstudium?. Die berufsbildende Schule, 69 (2), 65- 71.

Vossiek, J. (2017). Conflito e cooperação: reformas da formação profissional no Reino Unido, na Irlanda e na Austrália durante as crises econômicas. Linhas Críticas, 22 (49), 552- 576.

Edited Volumes

Grunau, J. & Buse, M. (Hrsg.) (2017): Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen. Detmold: Eusl-Verlag.

Solzbacher, C., Buse, M., Sauerhering, M. (Hrsg.) (2017): SELBST-LERNEN-KÖNNEN. Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis. 2. aktualisierte Auflage. Schneider: Hohengehren.

Conference Presentations

Buse, M. (2017). A whole new World?" - Transitions of First Generation Students. Vortrag auf der EAN 26th Annual Conference 2017, am 21.09.2017, Gießen.

Grunau, J. & Buse, M. (2017). Hochschulperspektiven für alle. Studieninformation und Mentoring zur Begleitung des Übergangs von der Schule ins Studium durch Studierende des Lehramts für berufliche Schulen. Vortrag bei den Hochschultagen Berufliche Bildung, Köln, 14.03.2017

Grunau, J. (2017). Climbers and Pragmatists. A typology of First Generation Students. Paper Presentation, EAN Annual Conference, Giessen, Germany, 21.09.2017.

Grunau, J. (2017). Das Projekt Hochschulperspektiven für alle. Vortrag im Rahmen des Deutschen Stifter Tags 2017 des Bundesverbands deutscher Stiftungen, Osnabrück, 18.05.2017.

Grunau, J. (2017). Die Dokumentarische Methode in der berufspädagogischen Forschungspraxis. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. Universität Stuttgart. 25.09.2017.

Lange, S. (2017). Strukturen schulischer Praxisphasen im beruflichen Lehramtsstudium. Vortrag im Rahmen des Deutsch-Chinesischen Berufsbildungsworkshops, 09.-11.10.2017 an der Tongji University Shanghai.

Lange, S. (2017). Belastungen von Auszubildenden mit und ohne Migrationshintergrund in der Berufsausbildungseingangsphase. Vortrag im Rahmen der Fachtagung Elektro-/Metalltechnik der Hochschultage Berufliche Bildung, 13.-15.03.2017 an der Universität zu Köln.

Lange, S. (2017). Strukturen der schulpraktischen Studien im beruflichen Lehramtsstudium in Deutschland. Vortrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung, 06.-08.03.2017 an der Universität Bochum.

Sexson, S., Buse, M., Grunau, J., Graalmann, K. & Lagies, J. (2017). University perspectives for everyone (HoPe)” - Confronting educational inequalities. Poster Presentation, EAN Annual Conference, Gießen, Germany, 20.09.2017.

Wehking, K. (2017). Berufsorientierung und Berufswahlprozesse von geflüchteten Jugendlichen. Vortrag beim rotarischen Treffen im Rahmen des „Deutschen StifterTags 2017“ des Bundesverbands deutscher Stiftungen, am 18.05.2017, Osnabrück.

Wehking, K. (2017). Berufswunsch gleich Berufswirklichkeit? – Berufliche Orientierung und Berufswahl von geflüchteten Jugendlichen am Übergang von der Schule in den Beruf. Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Kommission Interkulturelle Bildung (KIB) in der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) zum Thema: Flucht und Bildung, am 21. und 22.02.2017 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Grunau, J. & Gössling, B. (2017). Qualitativ-rekonstruktive Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Orientierungsleistungen für Bildungspolitik und -praxis? Workshop im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. Universität Stuttgart. 25.09.2017 (unter Einbezug von T. Bals, B. Gössling, M. Michiels-Corsten, P. F.E. Sloane und T. D. Unger).